Les classes de 1C et de 5B ont réalisé une recette de cuisine pour la Chandeleur.
Nous avons démarré l’activité par la lecture de l’album « Maximiam » de Dorothée de Monfreid. Heureusement pour nous, les enfants ont bien lu la recette et respecté les quantités. La Maximiam ne s’est donc pas transformée en monstre, comme dans l’album. Ouf!
Au final, nous avons eu l’occasion de déguster de délicieuses crêpes préparées par de fantastiques élèves.
Les élèves de 5B ont réalisé deux oeuvres collaboratives ce vendredi.
Chaque oeuvre est composée de 20 grands carrés.
Par groupe de 6 élèves, ils se sont occupés de 10 carrés.
Dans ces carrés, il y a des carrés blancs où on ne fait rien, et des carrés gris. Ceux-ci seront peints.
Les élèves ne savaient pas ce qu’ils étaient en train de peindre.
Ce n’est qu’une fois toutes les parties peintes et sèches (avec 30°, ça va plus vite) que les élèves ont pu découvrir les personnages.
Ici, Harry Poter et Salvator Daly.
Bravo à eux pour leur sublime travail collectif.
Voilà, nos véficules ont réussi les différents parcours.
Certains groupes ont même compliqué le leur.
Demander au robot d’avance de x cm, puis de tourner de x degrés,… Quand le robot tourne « de trop », on corrige le tir, on adapte les degrés,… (enfin, quand on a dit au robot de trop tourner ,) )
De belles applications concrètes de matières.
Les lego spike (boite de Lego pour l’Education) permettent beaucoup de choses.
En 1er, il faut savoir lire un plan de montage, avoir une bonne vue en 3D pour bien comprendre chaque étape,…
Et pusi après avoir construit leur robot « la matrice », les élèves vont devoir réfléchir comme s’ils étaient le robot. Quelles étapes va-t-il devoir réaliser pour réussir la tâche que l’on veut de lui.
Ici, le robot doit parcourir tout un parcours.
Il faudra donc lui dire d’avancer mais combien de temps, sur combien de cm,… ?
Et puis, il devra tourner… mais il ne suffit pas de lui dire de tourner, il faut lui dire de tourner de autant de degrés,…
Un beau défi de logique, de réflexions,…
La suite ce jeudi avec les 1er essais de parcours.
En 5e, nous avons réalisé de petits exposés sur 10 scientifiques dans le cadre du projet « Astro Pi »:
Ada Lovelace – Alan Turing – Caroline Herschel – Edsgar Dijkstra – Hedy Lamarr – Hypatia – John Edmonstone – Marie Curie – Nikola Tesla – Tycho Brahe
Les élèves ont d’abord fait un travail de recherche sur leur scientifique mais aussi celui des autres an partageant leurs trouvailles sur un pad collaboratif.
Les élèves ont réalisé leur affiche au brouillon d’abord sur une feuille et puis nous l’avons réalisée « numériquement » avec Canva pour l’afficher ensuite sur le TBI lors de leur présentation.
Un beau travail collaboratif.
Texte collaboratif écrit par les élèves de P5B et photos choisies par les élèves.
Cette année, le thème était « Cargo Connect ». Toutes les épreuves portaient donc sur le transport de marchandises par air, sur terre ou sur l’eau.
Pour le jeu du robot, nous avions une table fabriquée par le papa de Lyne et des modules en Lego. Il y avait des avions, un hélicoptère, un train, des camions, un navire et des conteneurs.
Comme nous n’avions pas beaucoup de temps, les élèves de 3e et de 4e nous ont aidés à construire les modules de la table. Ils ont également créé le premier programme. C’est avec des blocs (comme Scratch) que nous avons programmé notre robot.
Notre robot est constitué de capteur et de moteurs. Le gyroscope permet de faire tourner le robot et les moteurs actionnent les roues ainsi que la lame et le crochet qui nous permettent de réaliser les épreuves.
Pour réussir les missions du robot, il fallait le programmer. Les élèves de 6e nous ont aidés à créer des fonctions de départ et nous avons utilisé cette idée pour le drone. La fonction permet de raccourcir les programmes et d’éviter les erreurs.
Pour le jeu du robot, seuls deux ingénieurs pouvaient être autour de la table. Il y avait trois matchs de prévus donc pour faire participer un maximum d’élèves, nous avons créé trois binômes : Myriam et Amaya pour le premier, Antoine et Manon pour le deuxième et enfin Emma et Shaheen pour le dernier. Aucun binôme n’a « raté » son match. Lors des entrainements, toutes les missions ont été réussies. Malheureusement, ils ont tous joué de malchance comme d’autres équipes. Les résultats étaient très bons : 170 points !
Depuis janvier, nous avons consacré tous nos temps de midi pour préparer cette journée. Il y avait deux équipes : le jeu du robot et le dossier scientifique du drone. Pour l’équipe du drone, nous avons réparti les tâches : le programmeur, le technicien qui plaçait les pads et une personne pour la sécurité.
C’est avec toute la classe que nous avons préparé le dossier scientifique. Nous avons d’abord soulevé un problème dans l’école sur le thème imposé : la livraison de colis. Ensuite, nous avons proposé une solution. (Voir dossier, présentation).
Cette journée a commencé très tôt, car il fallait être présent à Ciney dès 8 heures. Nos parents nous ont accompagnés. Sitôt arrivés, il fallait préparer le stand.
Après les dernières informations concernant les rendez-vous des épreuves, nous sommes allés nous inscrire aux entrainements. Nous avions six épreuves : trois matchs pour le robot, la défense de notre projet scientifique, la présentation de notre robot et l’évaluation de l’esprit d’équipe.
Entre ces rendez-vous, nous avons pu nous balader dans cette salle d’exposition. C’était assez chouette, car il y avait un simulateur de conduite de camion, des ateliers Minecraft, des imprimantes 3D et laser (nous avons gravé notre prénom sur un badge), des ateliers de robotique et d’autres activités en lien avec les STEM. On pouvait aussi se restaurer sur place. Les boissons, les chips et surtout les hotdogs étaient bien présents et c’était trop bon !
L’ambiance était bonne et tout le monde était gentil. L’accueil des jurys était détendu. Les plus courageux sont restés jusque 18.30 pour la remise des médailles. Nous avons obtenu la 9e place sur 15 groupes et nous en sommes très fiers, tout comme nos parents et Madame Anne.
C’était une superbe bonne journée pleine de découvertes.
Vivre les sciences : observer, se questionner, manipuler, essayer, recommencer, découvrir… pour apprendre. Voilà ce que les élèves de P5 ont fait durant 2 heures dans le camion d’XpériLAB. Répartis en binôme, les enfants ont pu réaliser 3 expériences différentes dans un même thème. 3 groupes ont découvert les daphnies, l’énergie éolienne et l’isolation. Un autre groupe s’est essayé à la fabrication du dentifrice, aux jeux de couleurs et à l’hydrodynamisme. Et le dernier groupe a pu observer et manipuler différentes fibres au microscope, la résistance de différentes structures telles que les alvéoles des abeilles et mieux comprendre l’énergie solaire.
Une richesse de matériel et d’expériences appréciée par les enfants.
Toutes ces découvertes en images !
Nous avons fêté la Chandeleur. Avec les élèves de 5B, nous avons mangé les crêpes que nous avons préparées.
Nous avons donc diminué la température de 1° et finalement, les enfants ne s’en sont pas forcément rendu compte. Par contre, cela représente une diminution de 7% au niveau de la consommation.
Bravo à tous d’avoir joué le jeu!
Prochain Challenge
Tous à l’eau – 20 mars 2020
J’évite le gaspillage d’eau et je la valorise.
Voici les photos des classes
Ce lundi, les élèves de 5e sont allés au centre Culturel de Braine-l’Alleud pour assister au spectacle « Les carnets de Peter« .
Un beau moment!
Peter, 87 ans, tente de se souvenir de son enfance : l’Allemagne, Munich 1936, les défilés militaires, les drapeaux, l’émigration en Amérique… Une enfance bousculée par l’Histoire et marquée par la solitude.
Mais Peter depuis tout petit est fasciné par les albums, les livres qui l’ont toujours accompagné, comme autant d’amis.
Un jour, tout seul dans la grande bibliothèque de son père, il décide de s’inventer des histoires : les étranges aventures d’un petit garçon nommé Donald, un petit garçon rêveur qui lui ressemble énormément sauf que …
Dans ce récit qui nous parle de résilience, deux histoires se croisent et s’entremêlent, celle inspirée d’épisodes de la vie réelle de Peter Neumeyer et celle, inventée, du petit héros que Peter s’est créé, Donald.
L’ombre et la musique auront, une fois encore, la part belle dans ce nouveau spectacle du Théâtre du Tilleul. Ainsi que la littérature jeunesse : la pièce se passe dans une bibliothèque de rêve, la nuit…
D’après l’œuvre et la vie de Peter Neumeyer, auteur des Histoires de Donald illustrées par Edward Gorey. (Editions Le Tripode pour la version française.)
Peter Neumeyer a confié au Théâtre du Tilleul parti le rencontrer en Californie, ses « histoires » vraies ou inventées, inédites pour la plupart.