Ce 2 février, les élèves de 1B ont préparé de la pâte à crêpes avec leur stagiaire, Carla. L’après-midi, ils ont rejoint leurs parrains et marraines pour les cuire et les déguster. Cette chouette journée s’est terminée par un moment “jeux de société”.
Lire la suiteLes classes de 1C et de 5B ont réalisé une recette de cuisine pour la Chandeleur.
Nous avons démarré l’activité par la lecture de l’album « Maximiam » de Dorothée de Monfreid. Heureusement pour nous, les enfants ont bien lu la recette et respecté les quantités. La Maximiam ne s’est donc pas transformée en monstre, comme dans l’album. Ouf!
Au final, nous avons eu l’occasion de déguster de délicieuses crêpes préparées par de fantastiques élèves.
Aujourd’hui, activité parrains, marraines et filleuls. Les élèves de 1B de Monsieur Vincent et de 5D de Monsieur Benjamin ont réalisé de magnifiques œuvres automnales. Ensuite, ils ont joué à 1,2,3 soleil. Quel plaisir de partager ces moments tous ensemble !
Avec nos parrains et marraines de 5C, nous avons réalisé une œuvre artistique sur le thème de l’automne.
Cette semaine, les élèves de cinquième primaire ont participé à deux animations sur le thème des robots.
Ils ont découvert la programmation pour ensuite contrôler un petit robot rigolo nommé Thymio.
A la fin de l’animation, les enfants savaient donner des ordres simples et même demander à Thymio de leur faire un beau dessin.
Quelle chouette activité !
En ce début d’année, nous avons vécu différentes activités pour faire connaissance au sein du groupe: un escape game, un temps de jeux sur les tables de multiplication, des ateliers autonomes sur l’ordre alphabétique…
Voici quelques photos de notre première activité de parrainage.
Nous avons fait un alphabet végétal, quel chouette moment !
Les élèves de 5B ont réalisé deux oeuvres collaboratives ce vendredi.
Chaque oeuvre est composée de 20 grands carrés.
Par groupe de 6 élèves, ils se sont occupés de 10 carrés.
Dans ces carrés, il y a des carrés blancs où on ne fait rien, et des carrés gris. Ceux-ci seront peints.
Les élèves ne savaient pas ce qu’ils étaient en train de peindre.
Ce n’est qu’une fois toutes les parties peintes et sèches (avec 30°, ça va plus vite) que les élèves ont pu découvrir les personnages.
Ici, Harry Poter et Salvator Daly.
Bravo à eux pour leur sublime travail collectif.
Voilà, nos véficules ont réussi les différents parcours.
Certains groupes ont même compliqué le leur.
Demander au robot d’avance de x cm, puis de tourner de x degrés,… Quand le robot tourne “de trop”, on corrige le tir, on adapte les degrés,… (enfin, quand on a dit au robot de trop tourner ,) )
De belles applications concrètes de matières.
Les lego spike (boite de Lego pour l’Education) permettent beaucoup de choses.
En 1er, il faut savoir lire un plan de montage, avoir une bonne vue en 3D pour bien comprendre chaque étape,…
Et pusi après avoir construit leur robot “la matrice”, les élèves vont devoir réfléchir comme s’ils étaient le robot. Quelles étapes va-t-il devoir réaliser pour réussir la tâche que l’on veut de lui.
Ici, le robot doit parcourir tout un parcours.
Il faudra donc lui dire d’avancer mais combien de temps, sur combien de cm,… ?
Et puis, il devra tourner… mais il ne suffit pas de lui dire de tourner, il faut lui dire de tourner de autant de degrés,…
Un beau défi de logique, de réflexions,…
La suite ce jeudi avec les 1er essais de parcours.
