Victoria Prooday, constate que les enfants d’aujourd’hui arrivent à l’école émotionnellement indisponibles pour apprendre.
De nombreux facteurs dans notre style de vie y contribuent.
Elle écrit :
En tant qu’ergothérapeute, j’ai des années d’expérience avec les enfants, les parents et les enseignants. Nos enfants deviennent de pire en pire à bien des égards. J’entends le même message cohérent de la part de tous les enseignants que je rencontre. De toute évidence, tout au long de ma carrière d’ergothérapeute, j’ai constaté et continue de constater une baisse du fonctionnement social, émotionnel et scolaire des enfants, ainsi qu’une forte augmentation des troubles d’apprentissage et d’autres diagnostiques.
Comme nous le savons, le cerveau est malléable. Grâce à l’environnement, nous pouvons rendre le cerveau plus fort, ou le rendre plus faible. Je crois sincèrement que, malgré toutes nos meilleures intentions, nous entraînons malheureusement le cerveau de nos enfants dans la mauvaise direction.
5 raisons pour lesquelles les enfants d’aujourd’hui s’ennuient à l’école..
Le centre PMS (ou centre Psycho – Médico – Social) fait partie du monde de l’enseignement. Psychologues, infirmières et assistantes sociales y travaillent en équipes.
Tout élève peut bénéficier des services gratuits du centre PMS dans l’école.
Ces interventions (actions) peuvent se situer au niveau du groupe classe (guidance collective) ou au niveau de l’élève (guidance individuelle).
Il va de soi qu’une intervention individuelle plus approfondie nécessite une collaboration avec les parents.
Le centre P.M.S. constitue essentiellement un lieu de rencontre où dialoguent des personnes. Son souhait est d’être avant tout, ouvert aux questions touchant tant aux études qu’à l’éducation des enfants et des jeunes.
Né d’une idée du doyen de Braine-l’Alleud avec le soutien du cardinal Mercier, le Collège ouvre ses portes le 7 mai 1924 en accueillant quatre élèves, deux internes et deux externes. En juillet 1930, les vingt-quatre premiers rhétoriciens reçoivent leur diplôme.
Conçu selon une pédagogie originale sur un site étendu (env. 14 ha) et planté d’arbres, l’internat (supprimé en 2000) puis l’externat recueillent très vite un succès important auprès des parents et des élèves. La réputation de l’école s’étend alors rapidement. En 1953, l’école passe le cap des 1000 élèves, en 1971 celui des 2000 élèves et en 2016 celui des 3000 élèves.
Si le Collège grandit, son organisation se modifie avec le temps. C’est ainsi que, dès septembre 1932, une école commerciale (futur Institut) voit le jour. L’école primaire dispose d’une direction particulière dès 1949. Enfin, depuis septembre 1981, le Collège regroupe quatre écoles :
– l’Ecole fondamentale « Cardinal Mercier », qui se dédouble en 2022,
– le Degré d’Observation Autonome « Cardinal Mercier »,
– le Collège archiépiscopal « Cardinal Mercier »,
– l’Institut « Cardinal Mercier ».
Dans les années 70 et 80, de nouvelles installations sportives et de restauration complètent le patrimoine de l’école.
Plus de 35000 élèves et 2000 membres du personnel ont déjà fréquenté l’établissement. Actuellement, le Collège compte plus de 3000 élèves et emploie environ 320 personnes.
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